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Philippe Tremblay

Cette recherche longitudinale s’intéresse au parcours postscolaire de jeunes de la Communauté française de Belgique ayant transité par l’enseignement spécialisé secondaire de type 2 (destiné aux élèves ayant une déficience intellectuelle modérée à sévère). Nous souhaitions procéder à une évaluation de deux indicateurs de l’efficacité de ce type d’enseignement spécialisé : l’atteinte des objectifs dévolus à cet enseignement et la satisfaction des parents des bénéficiaires. Nous avons retracé l’orientation postscolaire de deux cohortes de jeunes sortants de cet enseignement (1999-2000 et 2003-2004) et mesuré la satisfaction de leurs parents par rapport à cette orientation à partir de différentes caractéristiques (sexe, milieu socioprofessionnel, langue maternelle, etc.). Cela nous a permis d’observer une atteinte réduite des buts de ce type d’enseignement, surtout en ce qui concerne la population suivant une filière professionnalisante (forme 2).

Longitudinal study on post-school transition of youth with moderate to severe intellectual disabilities

This longitudinal study focused on the path of post-school youth in the French Community of Belgium who passed through Type 2 Secondary special education (for students with moderate to severe intellectual disabilities). Two indicators of the effectiveness of this type of special education were assessed: the goals achieved with regard to this education and the satisfaction of the parents. We tracked the post-school direction of two cohorts emanating from this type of education (1999-2000 and 2003-2004) and measured parental satisfaction concerning this direction by different characteristics (gender, socio-professional level, mother tongue…). This enabled us to observe a limited achievement of the goals of this type of education, particularly regarding those following a vocational path.

Descripteurs

Déficience intellectuelle, transition postscolaire, évaluation, efficacité, satisfaction.