TABLE DES MATIÈRES

COMMUNICATIONS

Diverses facettes de l'intégration scolaire

En PIST : Préparation à l'inclusion et soutien à la transition scolaire
Sylvie TÉTREAULT, Pauline BEAUPRÉ, Annie POMERLEAU, Nicole LACHANCE, Audrée COURCHESNE, Maude VEILLEUX-LEMIEUX, Laurence LAQUERRE et Mélanie PARÉ
11-14

Les perceptions des directions d’écoles primaires au sujet des éléments qui facilitent l’inclusion scolaire
Francine JULIEN-GAUTHIER, Sylvie TÉTREAULT, Pauline BEAUPRÉ, Maude VEILLEUX-LEMIEUX, Audrée COURCHESNE, Laurence LAQUERRE et Mélanie PARÉ
15-18

L’intégration scolaire des enfants autistes et le programme des groupes de jeux intégrés
Véronique RICHARD et Georgette GOUPIL
19-22

Effets d’un programme de tutorat par les pairs et de l’utilisation de scénarios sociaux sur les interactions sociales entre élèves ordinaires et autistes
Marie-Hélène LAURIN et Robert DORÉ
23-26

L’apprentissage coopératif dans la classe ordinaire qui accueille des élèves ayant une déficience intellectuelle : le point de vue des enseignants concernant le développement de leurs habiletés
Jean-Robert POULIN et Diane GAUTHIER
27-32

Le point de vue parental

Les services éducatifs, d’adaptation et de réadaptation et la conciliation travail-famille : points de vue de parents d’enfants ayant une déficience intellectuelle
Jean-Robert POULIN, Lise LACHANCE, Alain CÔTÉ et Louis RICHER
33-38

Le plan de transition : la contribution des élèves et des parents
Georgette GOUPIL, Marc J. TASSÉ, Émilie BOISSEAU, Geneviève BOUCHARD et Véronique DANSEREAU
39-42

La «famille» comme prémisse à l’élaboration des politiques publiques
Nathalie BURLONE
43-49

Conciliation travail-famille chez des parents d’enfants ayant une déficience intellectuelle
Lise LACHANCE, Alain CÔTÉ, Jean-Robert POULIN et Louis RICHER
50-55

Quelques enjeux reliés à la participation sociale

Situation familiale de 50 mères recevant des services de centres de réadaptation au Québec
Marjorie AUNOS, Georgette GOUPIL et Maurice FELDMAN
56-59

Leadership chez les professionnels assumant une fonction de supervision
Suzanne VINCENT
60-63

Le paradoxe de la gestion de la différence dans l’ajustement tâches-personne – de la normalisation à la normalité ajustée
Suzanne CARRIER
64-67

Le rôle de la motivation sur les comportements adaptatifs
Marc J. TASSÉ, Diane MORIN et Marjorie AUNOS
68-72

Intégration dans les services de garde : analyse des conditions de participation des parents et des intervenants
Jean-Claude KALUBI, Karine CHARRON, Emmanuel MBALA et Christine DUQUETTE
73-76

Des outils attendus

C’est la vie de qui, après tout ? Validation du niveau de satisfaction d’un outil visant le développement de l’autodétermination chez les adolescents présentant un handicap
Marie-Claire HAELEWYCK, Monique DEPREZ et Mélanie BARA
77-80

Dépistage des problèmes de développement : normes pour enfants québécois
Carmen DIONNE, Josianne PÉLOQUIN et Marie-Christine HARGUINDÉGUY-LINCOURT
81-84

Efficience du Monergo, guide d’enseignement d’un scénario de paiement prudent : résultats préliminaires en milieu scolaire
Marie-Élaine THIBEAULT et Jacques LANGEVIN
85-88

Le MAP (Making Action Plans) : un outil visant à faciliter la transition
Georgette GOUPIL, Marc. J. TASSÉ, Émilie BOISSEAU et Véronique DANSEREAU
89-93

RÉSUMÉS COURTS

Les usagers et les familles comme partenaires actifs de la définition de l’offre de services sur leur territoire
Renée PROULX, Bernard DESCHÊNES, Richard LACHAPELLE, Jérôme GUAY et Jean-Pierre GAGNIER
94

Évaluation du stress parental
Diane MORIN
94

Qualité de vie : évaluation des qualités d’un questionnaire en développement
Renée PROULX, Lucien LABBÉ et Yves LACHAPELLE
94