TABLE DES MATIÈRES

COMMUNICATIONS

Soutenir une transition de qualité vers le préscolaire : ce qu'en pense un groupe d'intervenants de l'Outaouais
Julie RUEL, André C. MOREAU et Lise BOURDEAU
5-9

La recherche sur l’utilisation des technologies de l’information et de la communication en éducation d’élèves qui ont des incapacités intellectuelles : regard critique sur leurs contributions à la recherche et à la pratique
Hajer CHALGHOUMI et Sylvie ROCQUE
10-16

Développement d’un cadre d’analyse de l’intervention éducative avec les technologies de l’information et de la communication auprès des élèves qui ont des incapacités intellectuelles
Hajer CHALGHOUMI, Jacques LANGEVIN et Sylvie ROCQUE
17-23

Des services inclusifs pour les personnes âgées présentant une déficience intellectuelle
Lucie LECLAIR ARVISAIS
24-28

Élaboration d’une méthode d’évaluation des préférences liées à des activités socioprofessionnelles
Virginie COBIGO, Yves LACHAPELLE et Diane MORIN
29-35

RÉSUMÉS COURTS

Quelles stratégies d'ajustement peuvent protéger les parents de la détresse ?
Lise LACHANCE, Louis RICHER, Jean-Robert POULIN et Alain CÔTÉ
36

Développement professionnel, identité et recherche-action
Julie RUEL, Réjean LAROUCHE et Gaétane MARTEL
36

Scolarisation sur le mode de l'inclusion : l'importance de l'accompagnement de l'enseignant
Delphine GUEDJ
36

Les effets de deux approches de stimulation sensorielle et psychomusicale sur le répertoire communicationnel des élèves ayant un polyhandicap
Sylvie OUELLET
36-37

La détresse des mères est-elle liée au niveau intellectuel et à la psychopathologie de l'enfant ?
Louis RICHER, Lise LACHANCE, Jean-Robert POULIN, Karine N. TREMBLAY et Alain CÔTÉ
37

Recherche-action pour soutenir une transition de qualité vers le préscolaire
Julie RUEL, Lise BOURDEAU et André C. MOREAU
37

L'inclusion des enfants qui présentent un retard de développement dans les milieux de garde québécois
Francine JULIEN-GAUTHIER et Carmen DIONNE
37

L'économie sociale et l'insertion des personnes ayant une déficience intellectuelle - le cas des entreprises sociales du centre Jean Bosco
Stéphane RODIER
37-38

Comprendre le stress parental de parents d'enfants ayant une déficience intellectuelle ou de l'autisme
Mélissa MOSCATO, Diane MORIN, Isabelle PICARD et Marc J. TASSÉ
38

Rythme de progression dans un programme d’intervention comportementale intensive chez les enfants ayant un trouble envahissant du développement
Sophie CHAGNON et Hubert GASCON
38