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CONSIGNES POUR LA SOUMISSION D’UN MANUSCRIT

Pour soumettre un article à la Revue francophone de la déficience intellectuelle (RFDI), nous demandons aux auteurs de respecter les consignes suivantes :

Présentation du manuscrit :

1. Les manuscrits sont rédigés en français; ils sont envoyés en version électronique à l’adresse : rfdi@rfdi.org.

2. Les manuscrits sont dactylographiés à double interligne sur du papier de format lettre ou A4 avec des marges de 2,5 cm de chaque côté et une police de caractère de taille 9,5. En excluant dans le calcul les références bibliographiques, le texte ne doit pas dépasser 45,000 signes (caractères et espaces compris) pour un maximum de 25 pages. Les feuilles sont numérotées de façon continue.

3. Le titre en français est d’une longueur maximale de 80 caractères et doit être fourni en anglais.

4. Le manuscrit est accompagné d’un résumé, présenté en français et traduit en anglais, d’une longueur maximale de 120 mots. Le résumé présente le sujet traité, la problématique, la méthode et les principaux résultats si l’article porte sur une recherche ou une analyse de pratique.

5. Le manuscrit est également accompagné de mots clés présenté en français et en anglais. Un maximum de huit mots clés permettant l’indexation du texte doit être présenté.

6. La page titre du manuscrit comprend :

le nom, la fonction et l’affiliation institutionnelle de chacun des auteurs
l’adresse postale et électronique de l’auteur principal
le titre du texte
un maximum de huit mots clés permettant l’indexation du texte.

Pour assurer la lecture anonyme, le nom de ou des auteurs ne doivent figurer que sur cette première page. La deuxième page du manuscrit comprend les résumés français et anglais du manuscrit et à la troisième, débute le manuscrit.

7. Les tableaux et les figures sont titrés et doivent être lus sans aucune référence au texte. Ils sont sur des feuilles séparées du texte et regroupées à la fin du document. L’endroit de leur insertion est clairement indiqué dans le texte. Chaque tableau ou figure doit faire l’objet d’une référence dans le texte. S’il y a lieu, les légendes doivent être situées sous le tableau ou la figure concerné, et non dans le texte.

8. L’ensemble du contenu d’un article soumis à la RFDI se doit de respecter les normes de publication de l’American Psychological Association (APA, 2010). Bien qu’il soit de mise de prendre connaissance des normes dans le manuel de l’APA, la RFDI retient les recommandations de Provost, Alain, Leroux et Lussier (2016, p. 92) quant aux références présentées en langue française. À titre informatif, voici quelques exemples de normes de présentations. TOUTEFOIS, il faut consulter ces ouvrages pour connaître et respecter l’ensemble des normes.

Les références bibliographiques mentionnées dans le texte comprennent le nom de l’auteur suivi de l’année de publication. Si la référence comprend plus de deux auteurs, le nom des deux auteurs est cité à toutes les fois que la référence apparaît dans le texte. Quand une référence à trois, quatre ou cinq auteurs, citez tous les auteurs la première fois que la référence paraît, et par la suite, ne citez que le nom du premier auteur suivi de « et al » en italique et de l’année. S’il y a plus de six auteurs, même s’il s’agit de la première fois que vous les citez dans le texte, vous ne devez que mentionner le premier auteur, suivi de « et al » en italique et de l’année de publication. Dans tous les cas mentionnés plus haut, des normes différentes s’appliquent si vous intégrez les références dans votre texte ou si elles sont entre parenthèses (voir les normes APA, 2010).

La liste des références se situe à la fin du texte. Les références sont en ordre alphabétique du nom de l’auteur principal. De plus, s’il y a plus d’une référence publiée lors de la même année et qu’elles sont du même auteur, vous devez ajouter une lettre « a, b, c … » après l’année de publication. L’ordre des lettres s’applique selon leur ordre dans la liste des références. En cas de particularité, d’autres normes s’appliquent et sont présentées dans le livre d’APA (2010).

Le tableau présenté ici-bas montre les symboles anglophones qui doivent être modifiés dans la rédaction du manuscrit

Exemples de références les plus communément utilisées :

Articles de périodique (sans DOI)

Auteur, A. A. et Auteur, B. B. (Année). Titre de l’article. Titre du périodique, volume(numéro), page de début-page de la fin de l’article.

Cadieux, A. (2003). Concept de soi et comportements en classe d’élèves vivant avec une déficience intellectuelle: Une étude longitudinale. Revue francophone de la déficience intellectuelle, 14(2), 121-137.

Lachapelle, Y., Wehmeyer, M. L., Haelewyck, M.-C., Courbois, Y., Keith, K. D., Schalock, R. L., … Walsh, P. (2005). The relationship between quality of life and self-setermination: An international study. Journal of Intellectual Disability Research, 49(10), 740-744.

Articles en ligne avec DOI

Auteur, A. A. et Auteur, B. B. (Année). Titre de l’article. Titre du périodique, volume(numéro), page de début-page de la fin de l’article. doi:code

Tremblay, K. N., Côté, A., Lachance, L. et Richer, L. (2012). Utilisation des services en déficience intellectuelle et satisfaction des parents à leur égard. Revue de la déficience intellectuelle, 23, 56-63. doi:10.7202/1012987ar

Rousseau, M., Dionne, C. et Paquet, A. (2012). Intervention précoce et instruments d’évaluation des jeunes enfants ayant un trouble du spectre autistique. Revue de la déficience intellectuelle, 22, 93-103. doi:10.7202/1012991ar

Communications issues d’une colloque, congrès

Auteur, A. A. (Année, mois). Titre de la communication. Communication présentée au X^e Congrès de Nom de l’association, Ville, Pays.

Gascon, H. (2005, mai). Stress parental et adaptation socio-émotionnelle des frères et soeurs d’enfants autistes. Communication présentée dans le cadre du 23e Colloque du GROFRED, Paris, France.

Pépin, G., Beaupré, P., Gascon, H., Tétreault, S. et Dionne, C. (2006, août). L’intervention précoce auprès des enfants présentant un retard global de développement : liens entre les données probantes et les pratiques au Québec. Communication présentée dans le cadre du 10^e Congrès de l’AIRHM, Lausanne, Suisse.

Livres

Auteur, A. A, Auteur, B. B. et Auteur, C. C. (Année). Titre. Lieu de publication: Maison d’édition.

Hénault, I. (2005). Le syndrome d’Asperger et la sexualité : de la puberté à l’âge adulte. Montréal, QC: la Chenelière Éducation.

Rogé, B. (2003). Autisme, comprendre et agir. Paris, France: Dunod.

Chapitres d’un livre ou d’un collectif

Auteur, A. A. et Auteur, B. B. (Année). Titre du chapitre. Dans A. A. Directeur, B. B. Directeur et C. C. Directeur (dir.), Titre (p. page de début-page de la fin du chapitre). Lieu de publication: Maison d’édition.

Dionne, C., Langevin, J., Paour, J.-L. et Rocque, S. (1999). Le retard du développement intellectuel. Dans E. Habimana, L. S. Éthier, D. Petot et M. Tousignant (dir.), Psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent. Approche intégrative (p. 317-347). Montréal, QC: Gaëtan Morin.

Farran, D. C. (2000). Another decade of intervention for children who are low income or disabled. Dans J. P. Shonkoff et S. J. Meisels (dir.), Handbook of early intervention (2e éd., p. 510-548). New York, NY: Cambridge University Press.

Mémoires et thèses

Auteur, A. A. (Année). Titre de la thèse (Thèse de doctorat ou Mémoire de maitrise inédit). Nom de l’université, Lieu de l’université.

Cappe, E. (2009). Qualité de vie et processus d’adaptation des parents d’un enfant ayant un trouble autistique ou un syndrome d’Asperger (Thèse de doctorat inédite). Université Paris Descartes, Paris, France.

Cousson-Gélie, F. (1997). L’évolution différentielle de la maladie et de la qualité de vie de patientes atteints d’un cancer du sein : rôle de certains facteurs psychologiques, biologiques et sociaux (Thèse de doctorat inédite). Université Victor Segalen, Bordeaux, France.

Publications gouvernementales et rapport de recherche

Auteur, A. A. et Auteur, B. B. (Année). Titre du document (s’il s’agit d’un rapport, numéro du rapport si disponible). Lieu de publication : Organisme responsable de la publication.

Ministère de la santé et des services sociaux. (2003). Un geste porteur d’avenir : des services aux personnes présentant un trouble envahissant du développement, à leurs familles et à leurs proches. Québec, QC: La Direction des communications du ministère de la Santé et des Services sociaux.

Brault-Labbé, A. (2007). Questionnaire d’évaluation de la qualité de vie et du soutien à ofrir : validation préliminaire. St-Jérôme, QC: Centre du Florès.

Auteur, A. A. (Année). Titre (Rapport xxx ou Publication xxx si disponible). Repéré à adresse URL

Office des personnes handicapées du Québec. (2007). La participation sociale des personnes handicapées au Québec. Les activités éducatives pour la petite enfance : proposition d’une politique gouvernementale pour la participation sociale des personnes handicapées. Repéré à http://collections.banq.qc.ca/ark:/52327/bs1762557

Précisions :

Aucun langage sexiste, raciste, haineux ou préjudiciable aux personnes présentant une déficience intellectuelle et à leurs proches n’est accepté.
L’auteur principal recevra un tiré à part électronique de son article
À la réception du manuscrit, un accusé de réception électronique est envoyé au premier auteur. Par la suite et après acceptation par la rédaction, le manuscrit est expertisé à l’externe. Les commentaires et suggestions de modification sont, s’il y a lieu, communiqués de manière anonyme par la rédaction à l’auteur principal. Lorsqu’un avis favorable de publication est adressé, l’auteur principal envoie une version électronique du texte soit par courriel ou envoi postal et accepte que le texte devienne propriété de la Revue francophone de la déficience intellectuelle. il ne pourra être publié ailleurs sans son autorisation. Toutefois, l’auteur est libre de republier (autoarchivage) la version officielle produite par la revue (postprint) pourvu qu’il indique la référence à la revue ainsi qu’un lien vers son lieu de publication initial (plateforme Érudit).

Politiques de plagiat :

La RFDI refuse toute forme de plagiat et considère comme acte de plagiat le fait de :

Copier, en tout ou en partie, les travaux d’autrui en les faisant passer pour siens;
Copier, en tout ou en partie, ses propres travaux déjà publiés, sans mentionner la référence de la publication originale (auto-plagiat).

Avant la publication d’un article, l’auteur confirme qu’il est bien le détenteur des droits et qu’il n’enfreint pas les droits d’autrui, ni pour le texte, ni pour les figures, illustrations et tableaux.

Sur réception du manuscrit, la revue effectue, à l’aide de divers outils (notamment des logiciels et bases de données, mais également des index de revues publiées au format papier), différentes recherches afin de s’assurer que l’article ne présente ni plagiat, ni auto-plagiat.

Advenant la détection d’un cas de plagiat, la revue prend les mesures suivantes :

Avant la publication :

Si le plagiat est détecté avant la publication du manuscrit, que ce soit par un membre du comité de rédaction ou par un évaluateur externe, l’auteur sera immédiatement contacté. Selon l’ampleur du plagiat, l’auteur devra soit réécrire le texte, soit citer correctement ses sources et inclure les références exactes du texte cité. Si le plagiat est substantiel (20% du texte et plus), l’article sera automatiquement rejeté.

Après la publication :

Si un plagiat est détecté après la publication, l’article sera retiré de la RFDI.

Politique de préservation numérique du manuscrit :

L’archivage pérenne de la RFDI est assuré par Portico.

Références mentionnées dans cette section :

American Psychological Association. (2010). Publication manual of the American Psychological Association (6e éd.). Washington, DC: Auteur.
Provost, M. A., Alain, M., Leroux, Y. et Lussier, Y. (2016). Normes de présentation d’un travail de recherche (5e éd.). Trois-Rivières, QC: Les éditions SMG.